【授業レポート】システム開発入門 第12週目 〜自分だけのアプリ、いよいよ開発スタート！〜

先週、自分で考えたアイデアをもとに「設計書」を作成した1年生たち。今週からはついにその設計をもとに、オリジナルアプリの開発に着手しました。

■ 先生の導入：「今日は“最初の一歩”を踏み出す日」

田中先生：「今日からは、自分のアイデアを“形にする”時間です。大切なのは、動くものを少しずつ作っていくこと。一気に完成を目指すのではなく、“小さく動く”を繰り返していきましょう。」

先生はホワイトボードに「設計 → プロトタイプ → テスト →改善 →完成」という流れを示し、「作ってみて、試して、直す」という姿勢の重要性を伝えました。

■ 実習①：まずは“入力と出力”だけでも動かしてみよう

授業の最初は、「アプリの入力（input）と出力（print）」だけでもいいので、**とにかく一度“動かす”**ことが目標。

例：性格診断アプリの冒頭

name = input("あなたの名前を入力してください：")
print(name + "さん、診断を始めます！")

生徒A：「まだ中身はないけど、動くだけでちょっと感動」
生徒B：「スタート画面みたいな感じでいいね」

■ 実習②：関数やリストを使って設計の中身を組み立てる

次に、生徒たちは設計書を見ながら、質問項目の処理や結果の表示ロジックなど、少しずつ関数やリストを使ってコードを組み立てていきました。

例：質問と回答をリストにして繰り返す処理

questions = ["朝ごはんは食べましたか？", "好きな色は？", "休日は家派？外派？"]

for q in questions:
    input(q)

生徒C：「リストとループで一気に処理できるの便利！」
生徒D：「関数にまとめたら、コード読みやすくなった」

■ 黙々タイム：自分のアプリをとにかく“動かす”

授業後半は開発に集中する時間。画面のあちこちから print() や input() の確認用コード、ミスによるエラー、テスト出力の声が聞こえてきます。

• 「名前によって結果が変わる診断ツール」
• 「点数によってアドバイスを変える自己分析アプリ」
• 「選択肢によって次の質問が変わる分岐型ストーリー」　など

生徒E：「エラーばっかりだけど、それがまた楽しい（笑）」
生徒F：「動いた！マジで自分で作ってる感じする！」

■ 先生のひとこと

「今日やってもらったのは、“小さく作って試す”という開発の基本。うまくいかなくても大丈夫。プログラミングは、間違えて学ぶ力がとても大事なんです。」

■ 来週の予告：テストと改良に挑戦！

次回は、今週作り始めたアプリに対して「ちゃんと動いているか？」「もっと良くできる部分はないか？」を見直す時間です。“作る力”と“直す力”をバランスよく鍛えていきます！

“考えてから作る”。それを実際に体験した1年生たちの目は真剣そのもの。自分のアイデアが画面上で動き出す喜びを胸に、次のステップへと進んでいきます。