【授業レポート】システム開発（2年） 第41週目
〜学期総括とポートフォリオ整理：3年生へのステップアップ〜
第41週目は、2年生で学んできたシステム設計〜実装〜引き継ぎまでの一連を振り返り、
成果をポートフォリオとして整理するとともに、次年度（3年生）で学ぶ
API連携・生成AI活用への橋渡しを行う総括回となりました。
■ 先生の導入：「振り返りは、次の挑戦の設計図」
田中先生：「この1年で皆さんは“個人で作る”から“チームで設計し、引き継ぐ”ところまで来ました。今日は、その成長を自分の言葉で説明できるようにしましょう。」
先生は、1年生・2年生で積み上げた学習内容を時系列で振り返り、
「技術」だけでなく「考え方」がどう変わったかを意識するよう促しました。
■ 実習①：2年生の学びを棚卸しする
まずは個人ワークとして、2年生で扱ったテーマを整理。
振り返り項目
- 要求定義（ユーザーストーリー・受け入れ条件）
- UML設計（クラス図・シーケンス図）
- DB設計（ER図・正規化・インデックス）
- DAO／Service分離
- ユースケース結合
- エラーハンドリング
- ドキュメント・引き継ぎ設計
生徒A：「こんなに多くの工程をやってきたんだ…」
生徒B：「最初は意味が分からなかった設計図が、今は自然に読める」
■ 実習②：ポートフォリオの再構成（設計重視）
1年生の頃の「成果物中心」から一段レベルを上げ、
“設計と判断の理由”が伝わるポートフォリオに再構成しました。
2年生ポートフォリオの必須要素
- プロジェクト概要（背景・課題）
- 要求定義の要点（ユーザーストーリー抜粋）
- 設計図（UML／ER図の代表例）
- アーキテクチャ説明（DAO／Service構成）
- 代表ユースケースの処理フロー
- エラー設計の工夫点
- 引き継ぎを意識したREADME抜粋
- 振り返り（設計で悩んだ点・学んだ点）
生徒C：「“なぜこの設計にしたか”を書くのが一番大変だけど、一番大事だと感じた」
■ 実習③：自己評価と相互レビュー
次に、自己評価シートを記入し、ペアで相互レビューを実施。
自己評価の観点
- 設計力（要件から構造を作れたか）
- 実装力（設計どおりに実装できたか）
- 調整力（結合時のバグ対応・修正）
- 伝達力（ドキュメント・説明）
- チーム貢献（役割・サポート）
生徒D：「コードだけじゃなく“説明”も評価されるのが新鮮」
生徒E：「自分では弱いと思ってた部分を、ペアに褒められて自信になった」
■ 実習④：3年生内容のイントロダクション
後半は、来年度（3年生）で学ぶ内容の概要紹介。
3年生で扱う主なテーマ
- API連携：外部サービス（天気・地図・決済など）との接続
- 複数サービス連携：自分のAPIを作り、他サービスとつなぐ
- 非同期処理：待ち時間・失敗時の設計
- 生成AIの活用：
- プロンプト設計
- 出力検証
- 安全な組み込み方
- 運用・改善：ログ分析、改善サイクル、A/Bテスト
田中先生：「2年生でやった“設計と責務分離”が、そのまま3年生の土台になります。」
■ ディスカッション：3年生で挑戦したいこと
小グループで以下を話し合い、全体共有。
- どんな外部サービスと連携してみたいか
- 生成AIを使って、どんな課題を解決したいか
- 2年生のシステムをどう進化させたいか
生徒F：「図書館システムにAIレコメンドを入れてみたい」
生徒G：「APIを作って、他の班のアプリとつなげたい」
■ 先生のまとめのひとこと
「2年生で身につけたのは、
“作る前に考え、作った後に説明する力”です。
3年生では、その力を使って
外の世界（API・AI）と安全につながるシステムを作ります。
今日整理したポートフォリオは、そのまま次の挑戦の設計書になります。」
■ 宿題（学期最終）
- 2年生版ポートフォリオ最終提出
- 3年生で作りたいシステム案を1つ企画書形式で作成
- 課題
- 使う予定のAPI／AI
- 想定ユーザー
- 自分の強み・来年伸ばしたい点を各200字以内でまとめる
■ 次週の予告：3年生カリキュラム開始（APIの世界へ）
次週からは学年が上がり、
APIとは何か／どう安全につなぐかを基礎から学びます。
2年生で築いた設計力を、いよいよ“外部連携”へ広げていきます。
第41週目は、2年生としての学びを言語化し、
次のステージへ進むための「助走」を整える回となりました。
生徒たちは、自分たちが確実に成長していることを実感しながら、
3年生の新しい挑戦に向けて期待を高めています。