[Informe de clase] Desarrollo de Sistemas (3.er año), Semana 55
~ Reflexión final y el siguiente paso: poner en palabras tu “núcleo como ingeniero” ~
La Semana 55 fue la sesión de cierre después de la presentación final.
Mientras se repasaban tres años de aprendizaje,
se convirtió en una clase dedicada a organizar lo que cada estudiante había ganado y lo que quiere seguir desarrollando.
El tema fue:
Comprender no solo “lo que lograste”, sino “cómo creciste”.
■ Introducción del profesor: “El crecimiento solo perdura cuando puedes ponerlo en palabras”
Sr. Tanaka: “Todos ustedes han crecido sin duda.
Pero si no pueden explicar ese crecimiento por sí mismos, no se conectará con lo que viene después.
Hoy, pongamos en palabras sus propios cambios.”
■ Objetivos de hoy
- Repasar tres años de aprendizaje
- Aclarar tus fortalezas y debilidades
- Organizar cómo ha cambiado tu comprensión del desarrollo de sistemas
- Conectarlo con el aprendizaje futuro y las trayectorias profesionales
■ Ejercicio 1: Actividad de reflexión sobre tres años
Primero, cada estudiante escribió de manera individual cómo había cambiado desde primer año.
Puntos de reflexión
- Habilidades técnicas (programación y diseño)
- Formas de pensar (descomposición de problemas y pensamiento de diseño)
- Desarrollo en equipo
- Cómo afrontan los errores y los fracasos
Estudiante A: “Al principio, solo pensaba: ‘Mientras funcione, está bien’. Ahora pienso en si funciona de forma segura.”
■ Ejercicio 2: Identificar tus fortalezas
Después, los estudiantes pusieron en palabras sus fortalezas.
Ejemplos
- La capacidad de organizar el diseño
- La capacidad de encontrar errores
- La capacidad de hacer la UI más fácil de entender
- La capacidad de unir a un equipo
- La capacidad de identificar causas a partir de logs
Estudiante B: “Lo que pensaba que era simplemente normal en mí resultó ser una de mis fortalezas.”
■ Ejercicio 3: Debilidades y desafíos futuros
Al mismo tiempo, los estudiantes también organizaron los puntos que quieren mejorar de ahora en adelante.
Ejemplos
- Dedicar demasiado tiempo al diseño
- No explicar la UI con suficiente claridad
- No prever suficientes casos de error
- Velocidad de implementación lenta
Profesor: “Las debilidades son simplemente puntos que se pueden mejorar.”
■ Ejercicio 4: Cómo cambió su comprensión del desarrollo de sistemas
Luego, la clase compartió cómo había cambiado su percepción a lo largo de los tres años.
Primer año
- Desarrollar significaba escribir código
Segundo año
- El diseño es importante
Tercer año
- Desarrollar incluye integración externa, IA, seguridad y responsabilidad
Estudiante C: “Me di cuenta de que el desarrollo es diez veces más amplio que simplemente escribir código.”
■ Ejercicio 5: Un plan de acción para el futuro
Por último, los estudiantes organizaron lo que quieren aprender a continuación.
Lo que escribieron
- Campos que les interesan
- Desarrollo web
- IA
- Infraestructura
- Seguridad
- Lo que quieren aprender de aquí en adelante
- El siguiente sistema que quieren construir
Estudiante D: “La próxima vez, quiero construir algo más grande.”
■ Puesta en común de toda la clase
Varios estudiantes presentaron sus ideas.
- “Empecé a disfrutar pensar en el diseño.”
- “Ya no le tengo miedo a los errores.”
- “Gané la perspectiva para usar la IA correctamente.”
- “Aprendí tanto la dificultad como la diversión del desarrollo en equipo.”
■ El mensaje final del profesor
“En estos tres años, han ganado:
- La capacidad de construir
- La capacidad de pensar
- La capacidad de comunicar
A partir de aquí,
seguirán apareciendo nuevas tecnologías.
Pero,
si entienden cómo pensar, pueden aprender cualquier cosa.
Confíen en su crecimiento y avancen hacia la siguiente etapa.”
■ Cierre de la clase
Al final, cada estudiante dio un breve comentario final y la clase llegó a su fin.
El aula estaba llena de una mezcla de satisfacción, un poco de tristeza
y expectación por lo que vendrá después.
■ Resumen final
La Semana 55 fue una clase sobre organizar tres años de aprendizaje con las propias palabras de cada estudiante.
Los estudiantes se dieron cuenta de que no solo habían adquirido conocimientos,
sino que habían desarrollado la capacidad de seguir pensando.
Esta serie de clases llega aquí a un punto de pausa,
pero el aprendizaje de los estudiantes continuará a partir de este momento.